关键词： 教师资格证 2018 小学
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1.以下选项中，说明了学习动机属于内部动机的是（ ）
A.万般皆下品，唯有读书高 B.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋
C.读书是一种乐趣 D.为中华之崛起而读书
2.“壬戌学制”以（ ）学制为蓝本，虽然几经修改，但变动不大，一直沿用到全国解放初期。
A.美国 B.日本 C.欧洲 D.俄国
3.（ ）认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。
A.华生 B.霍尔 C.吴伟士 D.施泰伦
4.“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明德育过程中要贯彻（ ）的德育原则。
A.方向性与现实性相结合 B.知行统一
C.集体教育与个别教育相结合 D.教育影响的一致性与连贯性
5.“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了（ ）
A.个人本位论 B.社会本位论
C.教育社会化 D.实质教育论
6.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（ ）
A.《普通教育学》 B.《大教学论》
C.《教育过程》 D.《论教学过程优化》
7.陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（ ）
A.诊断性评价 B.相对性评价
C.终结性评价 D.形成性评价
8.按照加涅的学习层次分类的观点，学生将猫、狗、鼠等概括为动物的学习属于（ ）
A.信号学习 B.言语联结学习 C.辨别学习 D.概念学习
9.德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
二、材料分析题
10.一天，老师正在讲课，突然天色大变，狂风呼啸，乌云滚滚，电闪雷鸣，哗哗哗……大雨倾盆而下，学生们坐不住了，纷纷窃窃私语。见到这一情景，这位教师干脆放弃原有的教学计划，顺应学生的好奇心，让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来，十分钟后才回到位子上。
师：谁能用我们背过的古诗来形容一下刚才的天气？
生：山雨欲来风满楼。
生：碧山还被暮云遮。
生：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
师：好，这一句极为贴切。
生：老师，我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。
生：改为“乱敲窗”更好，“乱敲窗”说明了雨点大，而且像个调皮的小娃娃，好像也要挤进来和我们读书一样。
改完诗，教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来，不长时间，一篇篇情真意切的习作便应运而生了。
针对此材料，你如何评价这位教师的教育教学技能？
【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.C【解析】内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
2.A【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。
3.C【解析】美国心理学家吴伟士（武德沃斯）认为，虽然儿童的发展是其遗传和后天环境共同影响的结果，但这两种因素在儿童的发展中所起的作用是不同的。与施泰伦的观点不同的是，他认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。
4.D【解析】“天鹅、梭鱼和虾拉车”的故事说明，在德育过程中要贯彻教育影响的一致性与连贯性的德育原则。
5.B【解析】题干的描述出自涂尔干，体现了社会本位论的教育目的观。
6.C【解析】美国教育家布鲁纳在其《教育过程》一书中提出“结构教学论”，倡导发现学习法。
7.D【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。
8.D【解析】概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。
9.D【解析】略。
二、材料分析题
10.（1）材料中的教师充分展现了他应对教学突发事件的能力，让“恶劣”的天气变成了促进教学的客观工具，在满足学生好奇心的同时，也大大地激发了他们的学习动机。这是该教师利用教育机智的良好体现。
（2）该教师很注重教师主导作用和学生能动作用的结合。教师是教学活动的领导者，是学生学习的指导者，但是无论多么优秀的教师，都无法代替学生学习，成功的教学有赖于学生主观能动性的发挥。在和学生的对话中，该教师只是提了一个问题，给了学生一句评价。虽然话不多，但是很关键，充分调动了学生学习的积极性，给了学生们很大的想象空间，引发他们主动思考，从而收到了良好的教学效果。
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